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德育处

4-6年级儿童校园暴力防治教育课程2020

时间:2020-06-16 17:52:53   作者:nchemsproject.com   来源:威尼斯人下载安装wx14com    阅读:149   评论:0
  
  儿童校园暴力防治教育课程
  
  一、 课程目标
  1、 了解什么是校园暴力。
  2、 校园暴力的危害。
  3、 如何应对校园暴力。
  二、 适用对象
  小学4-6年级学生。
  三、 教学重点及难点
  1、 重点:认识校园暴力,正确应对校园暴力。
  2、 难点:主动远离是避免校园暴力最有效的方式。
  四、 教学素材
  教学PPT一份,如果没有多媒体教学条件的学校可以用喷绘的课程PPT或者课程手册
  导入语:
  【老师】:同学们好!我是爱德基金会儿童安全基金的讲师×××,我是(老师工作单位)的XXX,很高兴和大家相聚在这里!今天相聚在这里,主要是为了学习,嗯,大家看看我们投影仪上写的是什么,大家一起念出来,第二行字:儿童校园暴力防治教育(4-6年级)。说到校园暴力,同学们知道什么是校园暴力吗?
  【同学】:同学们七嘴八舌的回答,有打人、骂人、起绰号等等
  【老师】:嗯,同学们都很棒,知道一些校园暴力的行为;接下来,我们要一起来完整学习这个三个内容:1、校园暴力概念--了解什么是校园暴力;2、校园暴力危害--校园暴力会造成哪些伤害;3、校园暴力应对--怎样应对校园暴力。接下来,同学们和我一起念,什么是校园暴力?
  【老师】:同学们念得很好;通过这个概念,我们了解到校园暴力的几个要素:1、地点:校园或校园周边;对象:学生之间、师生之间
  今天老师和同学们只交流学生和学生之间发生校园暴力的情况。2、形式:肢体、语言、网络、心理;用意是蓄意的、恶意的;3、结果是造成伤害。也就是说,要同时满足了这三个因素才能称做校园暴力。
  那么,校园暴力除了拳头,还有哪些也会是属于校园暴力呢?同学们看看,校园暴力包括了:身体暴力、语言暴力、网络暴力和心理暴力。
  【老师】:同学们听着是不是感觉有点小迷糊了,这些怎么区分呢?请同学们先来观看两段动画视频啊,同学们认真看,看完后要回答老师提出的问题。
  放动画(动画一共做了两个,一个是用于1-3年级、一个是用于4-6年级;4-6年级授课时,两个动画都可以放)
  【老师】:好,同学们看完了视频。老师先来总结一下这几种暴力形式的区分:等老师总结完了就请同学们回答老师提出的问题。
  • 身体暴力:主要表现对身体进行伤害的行为;
  损坏同学书本、衣、物等个人财产也是暴力;
  • 语言暴力:主要表现为起侮辱性外号,造谣污蔑等对学生精
  神上达到某种严重程度的侵害行为;
  • 网络暴力:主要表现为在网上传播谣言,进行人身攻击的行为;
  • 心理暴力:主要表现为通过孤立、侮辱人格等一系列对同学的
  精神造成伤害的行为。
  【老师】:同学们现在回答老师,小冉、琪琪、小勇和强强分别遭受的是哪类校园暴力?
  【同学】:小冉是语言暴力;琪琪和小勇、强强都遭受的是身体暴力。【老师】:(同学们的回答里,可能会是这些内容,如果有同学能回答出琪琪还遭受了心理暴力,值得在课堂上表扬一番,给一个奖励)同学们回答得很好,小冉遭受的是语言暴力,琪琪和小勇、强强都遭受的是身体暴力。但,小冉被剪掉头发,这还带有一点心理暴力,小冉的伤害是双重的。不过,我们今天着重讲身体暴力和语言暴力;网络暴力和心理暴力多发生在初中和高中。嗯,我们今天上了校园暴力防治课程后,在初中和高中都会知道怎么保护自己,不会出现校园暴力的情况。刚才在动画片里提到了四个问题,我们放在后面再讨论。
  【老师】:接下来,我们就要一起来学习身体暴力。请同学们回答我,是不是所有的身体接触都是暴力行为呢?
  【同学】:不是
  【老师】:对,我们要一起来分辨下哪些情况是安全的身体接触?请同学们列举出哪些是安全的身体接触?
  【同学】:同学这个时候会踊跃举手,老师点几个同学回答;
  【老师】:嗯,我们同学都很棒,说了很多内容,我们归纳一下,有下面这些情况。
  【同学】:老师看图片给同学讲解(包括正常的身体接触和校园暴力的发生形式,连续三页PPT)
  【老师】:下面我要邀请四位同学上来做一下暴力的情景模拟。我们先一起来看看模拟要求:
  【老师】:哪四位同学要上台来模拟?
  【老师】:刚才的四个同学模拟完成得非常好;接下来,我们大家要根据刚才四个同学的模拟情境进行讨论。讨论下面5个问题
  1、在模拟的情境中,A、B、C、D四位同学,分别是什么角色?(施暴者、受害者、旁观者)
  2、受害者分别受到了哪些伤害?
  3、请扮演旁观者的同学分享模拟时的感受。是否有受到伤害呢?
  4、施暴者有受到伤害吗?(这个问题很重要)
  如果没有,说说看为什么。
  如果有,具体说说都受到了哪些伤害。
  5、校园暴力还会带来其它方面的危害吗?
  备注:互动这一段请老师们备课时仔细看示范课视频,并且仔细看后面几个讨论的问题;后面接下来要讨论的问题的内容也可以参考。充分备课,以在授课时能够更好的引导学生。
  【老师】:总结,总结,当面对校园暴力时,我们要怎么做呢?
  1、不管遇到怎样的恐吓,都要告诉老师和家长,不要自己承受身体和心理上的创伤。
  2、遇到校园暴力时,一定要保持镇静,可以先示弱,用“善意的谎言”尽可能拖延时间,争取有机会求救。
  3、无论在任何情况下,生命安全永远是第一位的
  现在,同学们要回答老师,小冉、琪琪、小勇和强强都该怎么办呢?
  【同学】:同学们回答了很多
  【老师】:非常好,同学们都能有面对暴力时的应对方法,知道要保护自己。
  备课参考:面对校园暴力有四忌:一忌“懵”,就是吓得不知道该怎么办,这样的话,就会让实施暴力的同学更加没有克制;二忌“沉默”,就是不说,小勇和强强都因为害怕不说,结果小勇被反复的实施暴力,强强因为害怕,不知道该怎么办,就猛吃东西减来轻心理的害怕,结果胃出血了;三忌“鲁莽”,就是不告诉老师和家长,自己采取行动,可能会引发更严重的后果;四忌“以暴制暴”,就是你打我也打,越打越严重。校园暴力实施者很可能不会自行停止加害行为,所以被欺凌暴力的同学在遭受暴力之后一定要主动告知学校或家长,请学校和家长帮助自己解决问题。
  【老师】:讲到这里,有个新问题出来,因为我们现在都是未成年人,那么,实施校园暴力的未成年人,可能要承担怎样的法律责任?
  【同学】:各种回答
  【老师】:同学们非常好,都有法律意识。是的,实施暴力的同学,需要承担相应的责任
  1、民事责任:经济赔偿、赔礼道歉、返还财物、消除影响、恢复名誉等
  2、行政责任:警告、记过、留校察看等
  3、刑事责任:
  已满14周岁不满16周岁的,犯故意伤害致人重伤等8种严重行为的,应当负刑事责任。
  16周岁以上的,对所有犯罪行为承担刑事责任。
  未满14周岁的,不承担刑事责任。
  【老师】:同学们一定牢牢记住:
  任何情境下以任何形式诉诸暴力,都是不被允许的。只有我们头脑中树立起“欺凌害人害己”“违纪违法必究”的观念,才能帮助我们正确判断身边的欺凌、暴力现象,从根本上瓦解欺凌暴力行为的发生。
  【老师】:今天的课程同学们要和老师一起多开动脑筋啊;接下来,我们要来讨论:是否要歧视实施校园暴力的同学?目睹校园暴力的同学能做些什么?
  【同学】:各种回答
  【老师】:请同学们记住,在校园暴力中,施暴者、被施暴者双方都是受害者!1、被施暴者一方,身心受到伤害;施暴者一方,人格也会受到伤害。2、发生校园暴力后,我们需要告诉老师、家长和警察,主要是为了惩戒和杜绝校园欺凌和暴力的行为现象,但不是要对实施暴力的同学进行讨伐和歧视。3、实施暴力的同学会受到学校和警察的惩戒,这也是实施暴力的同学为他的行为付出的代价;我们要给同学改正错误的机会,帮助他们认识到自身行为的不合理之处,能够明白自己实施暴力的前因后果,从而真正改正错误。4、被实施暴力的同学,我们也同样需要给予关怀,让同学感受到集体的温暖,帮助同学消除被伤害的痛苦。被施暴者一方,身心受到伤害;施暴者一方,人格也会受到伤害。5、发生校园暴力时,旁观的同学应该迅速的告知老师正在发生的事情。可以在确保自己安全的情况下进行劝解。6、施暴者、被施暴者和旁观者如果需要心理支持时,可以主动向老师寻求帮助。
  【老师】:好,接下来,我们要一起来讨论一下,校园暴力时,旁观的同学可以做些什么呢?
  在校园暴力中,旁观者也会受到伤害,
  但是,他们可以发挥很多的积极作用
   虽然校园暴力中的旁观者,既不是施暴者,也不是受害者,但是他们也会受到惊吓、为难、矛盾、内疚等情绪困扰。
   发生校园暴力时,旁观的同学应该迅速的告知老师正在发生的事情。可以在确保自己安全的情况下进行劝解。
   如果无法确定自己是否会受到伤害,而无法为受害同学解围,也不要自责和内疚,因为确保自己的安全是最重要的。
   校园暴力中的旁观者,不要传播暴力事件的细节,这是对最受伤害同学的最大关爱。
   同学们要记住:虽然校园暴力中的旁观者,既不是施暴者,也不是受害者,但是他们也会受到惊吓、为难、矛盾、内疚等情绪困扰。
  【老师】:同学们是不是会觉得被欺凌的同学很可怜,实施欺凌暴力的同学很可怕?同学们会这样认为吗?
  【同学】:各种回答
  【老师】:(老师先做一下同学回答的总结,看看同学是否有回答到我们下一个讨论的内容;如果没有,可以继续讨论;如果有同学已经回答到了我们下一个问题的内容,老师可以直接总结。)我们大家要歧视实施欺凌暴力的同学吗?不能!
  【老师】:所以,我们对实施欺凌和暴力的学生,不要只是对他们批判、恐吓、全盘否认,还需要充分了解他们这么做的行为动机和深层原因,有针对性地进行教育引导和帮扶,给予他们改过机会,不要歧视性对待。
  同学遭受欺凌暴力伤害后,心理也会受伤严重,会缺乏安全感;也会因为恐惧,在学校的表现和成绩等都会波动。同学们和老师要热情温暖对待被欺凌的同学,不能在同学面前再提遭受欺凌的事情。
  【老师】:我们只有都竖立起对校园暴力零容忍,坚决对欺凌、暴力说不的力量和勇气,我们就能减少很多校园暴力事件的发生。我们具体要怎么做呢?同学们一起来念一个顺口溜,保护自己、杜绝校园暴力的顺口溜:
  【同学】:清晨见面问个好,神清气爽兴致高;学习知识真奇妙,一门功课不能少;同学友爱又相帮,雨中送伞乐陶陶;有啥困难你就说,不要沉默又气恼;功课不懂不必慌,我们一起学习强;同学无意忽略你,千万不要心理闹;校园暴力小事起,拳头不能帮助你;欺凌害人又害己,违纪违法必究责;只要心胸能开阔,问题一说就明了;学校是我们的家,我们宣誓爱护她!
  【老师】:好,同学们提到宣誓爱护校园和同学,我们大学一起站起来,面对国旗,我们要郑重宣誓:我宣誓
  不施暴、不忍暴;
  文明校园,从我做起!
  【老师】:同学们都非常棒,我相信,经过这次课程后,我们同学之间会更加懂得互帮互助互爱,杜绝校园暴力,文明校园,从我做起!愿我们每个同学都能在校园里平安健康成长!
  课程就要结束了,老师要再强调三句,1、不管我们曾经经历过什么,我都是父母的乖宝贝,是老师的好学生!
  2、不管在任何情况下,生命安全都是第一位的,我们大家都要尊重生命,包括自己的和同学的!
  3、杜绝校园暴力,文明校园,从我做起!
  愿每一个同学都能在校园里平安健康成长!
  谢谢同学们!
  “五防”吉祥物-猫头鹰全全的寓意:
  1、猫头鹰是动物界知识与智慧的象征,由它传递这安全课程感觉有权威。
  2、猫头鹰有一双强壮的翅膀,象征着孩子有力量保护自己免受侵害。
  3、小超人寓意儿童可以开动大脑挖掘自己的智慧,在遇到危险的时想办法应对。
  4、“全”取自“安全”一词中的“全”字,也意味着我们的安全教育课程是全人教育、全程认知、全力参与、全方位理解、全面健康教育。
  “成长勋章”的寓意:
  1、成长勋章帮助孩子在参与公益教育课程学习中感觉到自我保护与快乐成长的价值与乐趣。
  2、“我长大了!”是一个勋章和心理感受同时存在的鼓励、促进儿童完成态度、情感、认知三个目标的成长感受的统一,认知与成长体验的最佳表达。
  3、长大是一个过程。儿童给自己一个“我长大了”的自我鼓励的时候,意味着孩子意识到自己作为独立个体而存在的尊严,也意味着面对不同情景的自我决定和应对能力的主动学习暗示。
  

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