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六年级科学

教师资格/招聘考试小学科学《观察水》教学设计

时间:2020-05-25 10:37:54   作者:nchemsproject.com   来源:威尼斯人下载安装wx14com    阅读:83   评论:0
  
  教学目标:
  知识与技能目标:
  会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察水是一种什么样的东西。
  过程与方法:
  通过比较方法认识水是什么样的。
  体会人体感官在认识事物上的重要性,理解用感官观察水要有顺序
  情感态度价值观:
  在观察、研究活动中,培养学生留心观察、敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
  培养学生安全意识。
  教学准备:
  分组观察:矿泉水,牛奶,池塘水、有色饮料等(粘的液体),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。
  教学活动建议:从幼儿园到小学一二年级,学生在与水打交道的过程中,已了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象,就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上,并且在概念提升的过程中,教给学生科学认识物体的方法,使学生在初次进入“物质世界”领域时,能够准确利用自己的感官判断物体的特征,形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活经验出发,在归纳认识事物方法的基础上,引导学生认识水的特点及其属类——液体的特征,并采用竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的认识。
  教学过程:
  一、导入新课
  出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样?
  如果没有水我们能活多久?关于水的事情,你知道多少?
  水里面有很多秘密,想知道吗?你想怎样来研究水的秘密?
  板书各种感官的名称。
  引入课题板书:观察水。
  二、用感官观察水
  有这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?
  现在,请两个同学一起来观察这杯水,它是什么样的?记在同一张纸上,比一比,哪一组发现的秘密最多?
  学生实验,师巡视。
  汇报观察结果。师选择性板书没有味道,没有气味,没有颜色等相关的学生用语。
  三、再用感官,应用比较的方法观察水。
  同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密,你想发现更多的水的秘密吗?
  出示牛奶,有色饮料等,它们与水一样吗?只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想,说一说,你准备怎样比?
  请大家拿出牛奶、有色饮料等,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。
  汇报交流。
  出示玻璃、毛玻璃等,它们与水一样吗?想一想,说一说,你准备怎样比?(透明)
  请大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。
  汇报交流。
  总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。)
  通过比较,我们学到了更多的水知识。再比一次,同样是水,矿泉水和池塘的水有什么不同?(认识周围的水环境,了解水污染的一些情况。)
  四、区分常见液体中的水
  今天我们研究了水,现在能把水找出来吗?大家试试看。
  出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找,说说理由。
  是不是所有的液体都可以直接闻或尝?
  五、拓展
  实验探究水滴大小与流动快慢的关系。
  分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上,慢慢倾斜塑料盘到一定角度,看看哪种水滴跑得快?
  观察实验并思考:
  为什么要等到滴完再掀动塑料盘?为什么要滴在同一“起跑线”上?
  五、总结。
  今天我们研究了什么?
  我们用到了哪些自身上的器官?怎样研究水的?
  人身上的器官真奇妙,我们应爱护自己的身体。
  参考资料:
  水的性质
  纯净的水是无色、无味、透明的液体,它有极高的溶解能力,它不但能溶解多种固体、液体,还能溶解气体。许多物质都能以很大的比例溶解在水中。天然水和空气、土壤、岩石等物质接触时,学多物质就会溶进水中。因此,自来水、河水、井水、雨水等都不是纯水,而是含有许多溶解性物质和非溶解性物质的复杂混合物。
  另外,当含有细微缝隙的物体与水接触时,在浸润情况下,水还有沿缝隙上升或渗入的现象。日常所见的纸巾、棉布、毛巾吸水。都是水产生的毛细现象。它是由于物质分子间作用力的结果。水是由大量肉眼看不见的水分子聚集而成的,一滴水中约含有15万亿亿个水分子,而每个水分子都是相互吸引着的。水的表面存在着表面张力,使水表面好像绷紧的橡皮膜一样,有收缩的趋势,因此可以形成弧形的水面。
  水的组成
  纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。大气压力在101kPa时,水的凝固点是0℃,沸点是100℃,4℃时水的密度最大,为1克/立方厘米,水结为冰时体积膨胀,所以冰的密度小于水的密度,能浮在水面上。水是由氢和氧两种元素组成的,或者说,水分子是由氧原子和氢原子构成的,如果按质量百分比看,含有11.11%的氢和88.89%的氧。
  液体为什么具有流动性
  水是一种液体,液体的宏观性质介于气体和固体之间。它一方面像固体一样,具有一定的体积,不易压缩;另一方面又像气体那样,具有流动性,没有一定的形状。液体的这种性质是由它的微观结构决定的。
  液体凝固成固体时,体积大约减小10%;而当液体气化时,体积的改变要大得多。这说明液体中的粒子也是挨得比较紧的,因而液体不易压缩,但又不像固体中的粒子挨得那样紧,粒子之间的相互作用不像固体中的粒子那样强。液体中的粒子运动,主要表现为平衡位置附近的微小振动。液体分子一般没有固定不变的平衡位置,粒子在一个位置振动一段时间后,又转移到另一个位置附近去振动,即液体分子可以在液体中移动,这就是液体具有流动性的原因。
  观察法
  是指研究者在自然条件下,根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,有目的、有计划地观察客观对象,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,收集、分析事物感性资料,从而获得资料的一种方法。
  科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。观察法是科学研究最基本、最普遍的方法,是科学研究收集资料的基本途径,是其他研究方法的基础。实验实际是一种被控制的观察,调查法是一种间接的观察,问卷法也需要凭借观察的第一手资料综合分析。观察法在教育研究中有着重要的作用,它是发现问题、提出问题的前提,是产生理论假设的手段。在科学实验和调查研究中,观察法具有如下几个方面的作用:(1)扩大人们的感性认识。(2)启发人们的思维。(3)导致新的发现。

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